日本東京計(jì)器TOKYO-KEIKI電磁閥DG4V-3-7C-M-U7-H-52電動(dòng)調(diào)節(jié)閥如何安裝電動(dòng)調(diào)節(jié)閥電磁閥zui適宜安裝為工作活塞上端在水平管線下部。溫度傳感器可安裝在任何位置，整個(gè)長(zhǎng)度必須浸入到被控介質(zhì)中。電動(dòng)調(diào)節(jié)閥一般包括驅(qū)動(dòng)器，接受驅(qū)動(dòng)器信號(hào)（0-10V或4-20MA）來控制閥門進(jìn)行調(diào)節(jié)，也可根據(jù)控制需要，組成智能化網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，優(yōu)化控制實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控。安裝使用注意事項(xiàng)新設(shè)計(jì)、安裝的控制系統(tǒng)，為了確保調(diào)節(jié)閥在開車時(shí)能正常工作，并使系統(tǒng)安全運(yùn)行，新閥在安裝之前，應(yīng)首先檢查閥上的銘牌標(biāo)記是否與設(shè)計(jì)要求相符。同時(shí)還應(yīng)對(duì)以下項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)試。 基本誤差限；全行程偏差；回差；死區(qū)；泄漏量（在要求嚴(yán)格的場(chǎng)合時(shí)進(jìn)行）。如果是對(duì)原系統(tǒng)中調(diào)節(jié)閥進(jìn)行了大修，除了對(duì)上述各項(xiàng)進(jìn)行校驗(yàn)外，還應(yīng)對(duì)舊閥的填料函和連接處等部位進(jìn)行密封性檢查。調(diào)節(jié)閥在現(xiàn)場(chǎng)使用中，很多往往不是因?yàn)檎{(diào)節(jié)閥本身質(zhì)量所引起，而是對(duì)調(diào)節(jié)閥的安裝使用不當(dāng)所造成，如安裝環(huán)境、安裝位置及方向不當(dāng)或者是管路不清潔等原因所致。因此電動(dòng)調(diào)節(jié)閥在安裝使用時(shí)要注意以下幾方面:調(diào)節(jié)閥屬于現(xiàn)場(chǎng)儀表，要求環(huán)境溫度應(yīng)在－25～60℃范圍，相對(duì)濕度≤95%。如果是安裝在露天或高溫場(chǎng)合，應(yīng)采取防水、降溫措施。在有震源的地方要遠(yuǎn)離振源或增加防振措施。⑵調(diào)節(jié)閥一般應(yīng)垂直安裝，特殊情況下可以傾斜，如傾斜角度很大或者閥本身自重太大時(shí)對(duì)閥應(yīng)增加支承件保護(hù)。⑶安裝調(diào)節(jié)閥的管道一般不要離地面或地板太高，在管道高度大于2m時(shí)應(yīng)盡量設(shè)置平臺(tái)，以利于操作手輪和便于進(jìn)行維修。⑷調(diào)節(jié)閥安裝前應(yīng)對(duì)管路進(jìn)行清洗，排除污物和焊渣。安裝后，為保證不使雜質(zhì)殘留在閥體內(nèi)，還應(yīng)再次對(duì)閥門進(jìn)行清洗，即通入介質(zhì)時(shí)應(yīng)使所有閥門開啟，以免雜質(zhì)卡住。在使用手輪機(jī)構(gòu)后，應(yīng)恢復(fù)到原來的空檔位置。⑸為了使調(diào)節(jié)閥在發(fā)生故障或維修的情況下使生產(chǎn)過程能繼續(xù)進(jìn)行，調(diào)節(jié)閥應(yīng)加旁通管路。同時(shí)還應(yīng)特別注意，調(diào)節(jié)閥的安裝位置是否符合工藝過程的要求。⑹電動(dòng)調(diào)節(jié)閥的電氣部分安裝應(yīng)根據(jù)有關(guān)電氣設(shè)備施工要求進(jìn)行。如是隔爆型產(chǎn)品應(yīng)按《爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所電氣設(shè)備安裝規(guī)范》要求進(jìn)行安裝。如現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)線采用SBH型或其它六芯或八芯、外徑為Φ11.3mm左右的膠皮安裝電纜線。在使用維修中，在易爆場(chǎng)所嚴(yán)禁通電開蓋維修和對(duì)隔爆面進(jìn)行撬打。同時(shí)在拆裝中不要磕傷或劃傷隔爆面，檢修后要還原成原來的隔爆要求狀態(tài)。⑺執(zhí)行機(jī)構(gòu)的減速器拆修后應(yīng)注意加油潤(rùn)滑，低速電機(jī)一般不要拆洗加油。關(guān)于使用電磁閥的準(zhǔn)則上，還有什么不明白的，可以工程師咨詢。

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日本東京計(jì)器TOKYO-KEIKI電磁閥DG4V-3-7C-M-U7-H-52其實(shí)不僅僅在光學(xué)中可以使用以上的方法，力學(xué)中也有類似的例子，比如下題。張老師用2N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車，小車以較慢的速度沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小車受到的摩擦力是 N；當(dāng)他推小車以較快的速度沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所用的推力應(yīng)該 2N（選填“大于”、“小于”或“等于”）。本題的*問，學(xué)生都能很快的得出答案，但是第二問，學(xué)生本能的選擇大于，因?yàn)閷W(xué)生存在著一個(gè)固有思維，速度越大，摩擦力越大。如何讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到摩擦力的大小與速度無關(guān)？以前我將這類的題型的時(shí)候，都是用灌輸式的講法，逼迫學(xué)生死記硬背。但是學(xué)生只是被動(dòng)的接受，他根本不理解，只是老師這么說了，我也這么記了。我自己在上這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候也感覺到學(xué)生的木然，這種感覺讓我很不舒服，能不能讓學(xué)生眼見為實(shí)？筆者自己也曾經(jīng)試著用彈簧測(cè)力計(jì)來勻速拉動(dòng)木塊，一次速度快，一次速度慢，但由于實(shí)驗(yàn)操作時(shí)很難做到勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不是很穩(wěn)定，自然教學(xué)效果就不是很好。所以我就是想如何突破這一難點(diǎn)。有一次到兄弟學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)一種很直觀的演示器材——摩擦力演示器。這種器材有一個(gè)特點(diǎn)——可以通過控制電流的大小來控制皮帶的轉(zhuǎn)速。我將這個(gè)器材借回來，在班級(jí)里演示了一下高速和低速時(shí)木塊受到的摩擦力，不用我講，幾乎一大半學(xué)生立刻很輕松的說出，摩擦力與速度無關(guān)論文網(wǎng)?？吹竭@樣的教學(xué)效果，使我感觸良多，同樣的知識(shí)點(diǎn)，換了一種教法，得到的幾乎是兩種*不同的教學(xué)效果，看來，物理中很多結(jié)論，能做的一定不要講。要盡可能的用學(xué)生的思維習(xí)慣來講授知識(shí)。其實(shí)還有一個(gè)類似的例子。在中考復(fù)習(xí)中，有這樣一題關(guān)于二力平衡的例題
日本東京計(jì)器TOKYO-KEIKI電磁閥DG4V-3-7C-M-U7-H-52氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥如何安裝氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥如何安裝：遵守正確的電磁閥安裝技術(shù),應(yīng)始終遵守控制閥制造商的安裝指導(dǎo)和注意點(diǎn)。這里對(duì)典型的安裝指導(dǎo)作簡(jiǎn)單歸納。在安裝閥門之間，先閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。指導(dǎo)手冊(cè)介紹該產(chǎn)品以及安裝前和安裝時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)及預(yù)防措施。按照手冊(cè)中的指南去做有助于保證安裝的簡(jiǎn)易和成功。確認(rèn)管道清潔:管道中的異物可能會(huì)損壞.調(diào)節(jié)閥的密封表面或甚至阻礙閥芯、球或蝶板的運(yùn)動(dòng)而造成閥門不能正確地關(guān)閉。為了減小危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性，需在安裝閥門前清洗所有的管道。確認(rèn)已清除管道污垢，金屬碎屑、焊渣和其它異物。另外，要檢查管道法蘭以確保有一個(gè)光滑的墊片表面。如果閥門有螺紋連接端，要在管道陽(yáng)螺紋上涂上高等級(jí)的管道密封劑。不要在陰螺紋上涂密封劑，因?yàn)樵陉幝菁y上多余的密封劑會(huì)被擠進(jìn)閥體內(nèi)。多余的密封劑會(huì)造成閥芯的卡塞或臟物的積聚，進(jìn)而導(dǎo)致閥門不能正常關(guān)閉。檢查控制閥調(diào)節(jié)閥:雖然閥門制造商們會(huì)采取某些步驟防止運(yùn)輸損壞，但這種損壞還是有可能發(fā)生的，且可以在安裝之前發(fā)現(xiàn)和通報(bào)。不要安裝已經(jīng)知道在運(yùn)輸和存放時(shí)已損壞的閥門。安裝之前，檢查并除去所有運(yùn)輸擋塊、防護(hù)用堵頭或墊片表面的蓋子，檢查閥體內(nèi)部以確保不存在異物。采用良好的管接實(shí)踐:絕大部分的控制閥調(diào)節(jié)閥可以安裝在任何位置，但是，zui通常用的方法是將執(zhí)行機(jī)構(gòu)垂直放置并位于閥門的上部。如果執(zhí)行機(jī)構(gòu)水平安裝是必須的，則考慮對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)增加一個(gè)額外的垂直支撐。應(yīng)確保這樣安裝閥體：流體流向與流向箭頭或指導(dǎo)手冊(cè)所指示的方向*。確保在閥門的上面和下面留有足夠的空間以便在檢查和維護(hù)時(shí)容易地拆卸執(zhí)行機(jī)構(gòu)或閥芯。空間距離通?？梢詮拈y門制造商認(rèn)定的外形尺寸圖上找到。對(duì)于法蘭連接的閥體，確保法蘭面準(zhǔn)確地對(duì)準(zhǔn)以使墊片表面均勻地接觸。在法蘭對(duì)中后，輕輕地旋緊螺栓，zui后以交錯(cuò)形式旋緊這些螺栓。正確地旋緊能避免產(chǎn)生不均勻的墊片負(fù)載，并有助于防止泄漏，也有助于避免法蘭損壞或甚至裂開的可能性。當(dāng)連接法蘭和閥門法蘭材質(zhì)不一樣時(shí)，這種預(yù)防措施就顯得尤為重要。安裝于控制閥調(diào)節(jié)閥上游和下游的引壓管有助于檢查流量或壓力降。將引壓管接到遠(yuǎn)離彎頭、縮徑或擴(kuò)徑的直管段處。這種位置可將由于流體紊流而導(dǎo)致的不精確性減到zui小。用管子把執(zhí)行機(jī)構(gòu)上的壓力接口連接到控制器上。保持較短的連接距離，并盡量減少管件和彎頭的數(shù)量以減少系統(tǒng)時(shí)間滯后。如果該距離必須很長(zhǎng)，那么可以在控制閥調(diào)節(jié)閥上使用一個(gè)定位器或增壓器。關(guān)于使用電磁閥的準(zhǔn)則上，還有什么不明白的，可以工程師咨詢。日本東京計(jì)器TOKYO-KEIKI電磁閥DG4V-3-7C-M-U7-H-52電磁閥特點(diǎn)：1特制線圈，長(zhǎng)期使用，不易燒毀。，使用常規(guī)產(chǎn)品水、氣、油通用，密封性能好，可做到一分鐘不產(chǎn)生一個(gè)氣泡。電磁閥閥芯均為不銹鋼材料、活塞式結(jié)構(gòu)，抗腐蝕、老化，動(dòng)作疲勞性強(qiáng)?；钊h(huán)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)更具有合理性，不會(huì)被介質(zhì)中的雜質(zhì)卡死，金屬活塞與金屬閥腔不產(chǎn)生直接摩擦，長(zhǎng)期停止動(dòng)作后重新啟動(dòng)，動(dòng)作同樣靈敏，壽命長(zhǎng)。
日本東京計(jì)器TOKYO-KEIKI電磁閥DG4V-3-7C-M-U7-H-52甲、乙兩同學(xué)各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一彈簧測(cè)力計(jì)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N，彈簧測(cè)力計(jì)所受合力是N。學(xué)生對(duì)于第二問，合力為0N，基本上是能夠順利給出答案的，但是對(duì)于*問示數(shù)是2N，總是理解的有點(diǎn)困難，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為合力就是二力之和，所以他更愿意認(rèn)為示數(shù)是4N教育學(xué)論文，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用三個(gè)同樣的輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)，如圖首尾相連，在兩端各加一個(gè)相反的力，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)以后，立刻就發(fā)現(xiàn)，三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是一樣的，借助于這樣的一個(gè)模型，上面一條例題的*問學(xué)生輕而易舉的就會(huì)了。由上面的幾個(gè)教學(xué)實(shí)例，使我深刻的感受到，很多時(shí)候，當(dāng)老師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，教學(xué)不能依靠慣性，千萬不能去年怎么講，今年就怎么教，要在教學(xué)過程中不斷的提高自己教學(xué)的“機(jī)械效率”尋找各種有效的教學(xué)方法，盡可能的使得學(xué)生好懂，老師好教。在復(fù)習(xí)過程中，能做給學(xué)生看的就不要講，突出物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性，盡可能的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。千萬不要在“紙上”做實(shí)驗(yàn)。由于中考總復(fù)習(xí)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常有停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。所以一旦出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的考察題目，學(xué)生就會(huì)素手無策。但是這幾年中考物理中對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的考察越來越多，所以，作為一名一線教師，盡可能的多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能解析能力。也許，這正是我們一線老師中考的“題海”復(fù)習(xí)中容易忽略的一個(gè)問題。