我國智能儀器的在廣泛涉及到國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究和與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)相關(guān)的各個(gè)方面，是提供檢測、計(jì)量、監(jiān)測和控制裝置、設(shè)備與技術(shù)的綜合性工程領(lǐng)域，是我們獲取信息、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的重要工具，為人類社會(huì)提供了重要的物質(zhì)技術(shù)保障?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及新材料、新工藝的不斷出現(xiàn)，使得儀器儀表向精密化、自動(dòng)化、智能化、集成化、微型化和多功能方向發(fā)展。

1949年剛剛建國，我國處于百廢待興、大規(guī)模經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)時(shí)期，應(yīng)一批大型骨干工業(yè)企業(yè)和國防工業(yè)對儀器儀表類專門人才的大量需求，1952年天津大學(xué)、浙江大學(xué)籌建了“精密機(jī)械儀器專業(yè)”和“光學(xué)儀器專業(yè)”，并逐漸形成體系。

伍拾年代末期，在又有國內(nèi)若干著名高校，清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)……等都相繼籌建精密儀器專業(yè)，并根據(jù)蘇聯(lián)的辦學(xué)模式，相應(yīng)于各儀器類別，分別設(shè)有計(jì)量儀器、光學(xué)儀器、計(jì)時(shí)儀器、分析儀器、熱工儀表、航空儀表、電子測量儀器、科學(xué)儀器等10多個(gè)專業(yè)。憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠和高漲的愛國熱情，師生奮發(fā)圖強(qiáng)，在人力、物力、財(cái)力都很困難的條件下，一批批我國自己培養(yǎng)的儀器儀表專門人才跨出校門，成為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)研究方面的中堅(jiān)技術(shù)力量，作出了顯著的成績。

近十多年來，學(xué)術(shù)界、科技界、教育界的儀器儀表領(lǐng)域的老前輩們?yōu)閮x器儀表的作用地位做了深入的研討、深刻的分析和精辟的描述。著名科學(xué)家王大珩、楊家墀、金國藩等院士所高度概括并指出“儀器儀表是信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是信息工業(yè)的源頭”，揭示了儀器儀表的學(xué)科本質(zhì)和定位，指明了儀器儀表學(xué)科的發(fā)展方向，對學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，并為之奔走呼吁。儀器儀表學(xué)科由此得到正確定位、規(guī)范敘述并明確了發(fā)展方向。

儀器儀表類專業(yè)的發(fā)展速度是的，在不到10年的時(shí)間內(nèi)，其辦學(xué)規(guī)模大約翻了兩番。呈現(xiàn)出招生和分配兩頭熱的良好狀態(tài)。本專業(yè)大發(fā)展的原因，既源于較大的社會(huì)需求，也源于社會(huì)對本專業(yè)教育的認(rèn)同。本專業(yè)以光、機(jī)、電、算為學(xué)科基礎(chǔ)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識(shí)面廣的寬口徑人才，符合人才市場的需求，也順應(yīng)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的勢頭。