通用技術(shù)教材教學(xué)實(shí)驗(yàn)室紅外發(fā)射與接收模型通用技術(shù)教材教學(xué)實(shí)驗(yàn)室紅外發(fā)射與接收模型

配置原則：

1．2017年版新課標(biāo)多達(dá)17門課程，我們?cè)诜桨钢谐浞挚紤]課標(biāo)中對(duì)必修和選擇性必修以及選修課程的要求，將實(shí)踐室以多功能的形式建設(shè)，既可以面向講臺(tái)集中授課和分組實(shí)踐，也可以分大組實(shí)踐，這樣使用起來既靈活機(jī)動(dòng)也符合教學(xué)要求。

2.鑒于各學(xué)校教師專長(zhǎng)，教室大小，學(xué)生人數(shù)以及班級(jí)數(shù)量和已經(jīng)配置過的設(shè)施設(shè)備儀器器材耗材都會(huì)有所不同，我們結(jié)合新課標(biāo)要求，編制了方案資源庫，供用戶結(jié)合學(xué)校實(shí)際和資金數(shù)量合理選擇，量身定制適合自己的建設(shè)方案。配置了觸摸一體機(jī)等講臺(tái)多媒體設(shè)備，供用戶選擇。

3.推薦方案為54名學(xué)生96平方米標(biāo)準(zhǔn)教室的配置方案(考慮教師教學(xué)后期維護(hù)，方案實(shí)際配備人數(shù)56人)，以1間必修實(shí)踐室和1間綜合實(shí)踐室為標(biāo)準(zhǔn)配備（準(zhǔn)備室因考慮經(jīng)費(fèi)等因素不做配備，與必修室融合），其中設(shè)計(jì)為：1間必修教室，1間綜合實(shí)踐室共計(jì)兩間教室。                                                                                                                                       4.綜合實(shí)踐室將必修課程中的軟件教學(xué)在這里開設(shè)，這里可以開設(shè)：產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造、服裝及其設(shè)計(jì)、創(chuàng)造力開發(fā)與技術(shù)發(fā)明、科技人文融合創(chuàng)新專題等多門選擇性必修課程和傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)選修課程，還可以完成機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作，智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)和職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)選擇性必修課程以及新技術(shù)體驗(yàn)與探究和技術(shù)集成應(yīng)用專題選修課程等選擇性必修和選修課程相關(guān)的的認(rèn)知和普及，為學(xué)生選擇做好鋪墊。教學(xué)具和工具配置中數(shù)量為均含有教師一件，其余均按不同分組學(xué)生數(shù)配置，其中 “1”、“2”件為教學(xué)演示教具。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的學(xué)生數(shù)量和預(yù)算自行調(diào)整配置數(shù)量。                                                                                                                                                  5.此方案既保留了部分未修訂版的產(chǎn)品內(nèi)容，又兼容新課改和項(xiàng)目規(guī)定的產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，承上啟下，互相兼容搭配、從而展現(xiàn)新課改的精神。                                                                                                                                                 6.因不同學(xué)校需求不同和教育資金不同，本方案為整體方案是根據(jù)用戶需求選擇出現(xiàn)調(diào)整。如客戶需要調(diào)整須與我方工作人員溝通，本清單產(chǎn)品搭配嚴(yán)格按照教育要求規(guī)定，隨意更改或是刪除會(huì)導(dǎo)致所屬科目教學(xué)點(diǎn)丟失或是出現(xiàn)產(chǎn)品無法兼容無法進(jìn)行授課教學(xué)實(shí)驗(yàn)。